近日,武漢市漢陽(yáng)區(qū)教育局啟動(dòng)中小學(xué)“書香校園·鑄魂育人”主題讀書活動(dòng),覆蓋全區(qū)所有中小學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)愛讀書、讀好書、善讀書?;顒?dòng)對(duì)教師和家長(zhǎng)提出了倡導(dǎo)性目標(biāo):每個(gè)老師每年至少讀3本書,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子每年至少共讀3本書。啟動(dòng)儀式上,武漢第三寄宿中學(xué)分享了一項(xiàng)校本實(shí)踐——該校通過(guò)“海量閱讀”課程,保障學(xué)生三年累計(jì)閱讀量達(dá)2100萬(wàn)字。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),鐘家村小學(xué)、墨水湖小學(xué)、二橋中學(xué)、三寄宿中學(xué)四所學(xué)校,率先亮出了自己的閱讀“成績(jī)單”,其中三寄宿中學(xué)的“海量閱讀”數(shù)據(jù),一下子就吸引了大家的目光。這所學(xué)校深耕十年,專門打造了校本閱讀課程,給學(xué)生的閱讀立下了明確規(guī)矩:每周閱讀時(shí)間不少于8小時(shí),閱讀量不低于18萬(wàn)字,三年累計(jì)下來(lái)要達(dá)到2100萬(wàn)字,算下來(lái)每年得讀700萬(wàn)字,相當(dāng)于給閱讀進(jìn)度“劃了線”。據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,為了讓海量閱讀不枯燥,學(xué)校每年都會(huì)辦讀書節(jié),圖書漂流、書香市集、學(xué)科展演等活動(dòng)輪番上陣,近幾年還把讀書和“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)、跨學(xué)科項(xiàng)目結(jié)合起來(lái),讓閱讀真正讀有所獲、落地見效。
除了給學(xué)生定下“閱讀硬指標(biāo)”,這次活動(dòng)還有個(gè)暖心亮點(diǎn)——給老師和家長(zhǎng)也安排了“閱讀作業(yè)”,打破了以往讀書活動(dòng)只盯著學(xué)生的慣例?;顒?dòng)部署的“四大行動(dòng)”里,清清楚楚寫了老師和家長(zhǎng)的閱讀任務(wù)。其中,教師讀書行動(dòng)要求每位老師每年至少讀3本和教育、專業(yè)、心理學(xué)相關(guān)的書,學(xué)校每季度還會(huì)辦讀書分享會(huì)、發(fā)讀書榜,既能鼓勵(lì)老師主動(dòng)“充電”,也能悄悄督促大家養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;家庭親子互讀行動(dòng)則給家長(zhǎng)“派了活”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)每年和孩子一起讀3本書,平時(shí)可以一起做親子閱讀手賬、分享讀書心得,甚至參與校園的閱讀分享,陪著孩子一起在書香里成長(zhǎng),慢慢養(yǎng)成家庭閱讀的好風(fēng)氣。
當(dāng)然,除了三寄宿中學(xué)的海量閱讀成果,另外三所展示學(xué)校也各有各的特色,亮點(diǎn)十足。鐘家村小學(xué)十八年來(lái)一直堅(jiān)持“以讀立人,科創(chuàng)致遠(yuǎn)”,打造出“閱讀+科創(chuàng)”的特色模式,靠著整本書閱讀和年度讀書節(jié)“雙發(fā)力”,讓閱讀和科技創(chuàng)新擦出火花,讓學(xué)生既能在書里積累知識(shí),也能在科創(chuàng)中打開思路;墨水湖小學(xué)則堅(jiān)信“閱讀無(wú)邊界,處處是書香”,把閱讀悄悄融入課表、課程和各個(gè)學(xué)科,在教室、走廊、校園角落都擺上讀書角、圖書架,打造出“人人能讀、時(shí)時(shí)能讀、處處能讀”的閱讀環(huán)境;二橋中學(xué)則主打校家社一起讀,以“干部共讀”做榜樣,推出“新父母共讀”活動(dòng),借助數(shù)字化平臺(tái)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng),定期舉辦親子閱讀分享會(huì),把學(xué)校和家庭的閱讀力量擰成一股繩。
為了讓這次讀書活動(dòng)能一直辦下去、辦出效果,活動(dòng)還創(chuàng)新設(shè)置了“漢陽(yáng)·尋根”“中國(guó)·識(shí)廣”“世界·觀遠(yuǎn)”“未來(lái)·創(chuàng)想”四類閱讀板塊,既能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感,也能讓大家讀懂中華文明、開闊國(guó)際視野、激發(fā)創(chuàng)新思維。與此同時(shí),漢陽(yáng)區(qū)還會(huì)整合校本、校園、平臺(tái)、社會(huì)四類資源,優(yōu)化學(xué)校圖書館、閱覽室的管理,用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、武漢教育云等線上渠道,聯(lián)動(dòng)新華書店、社區(qū)讀書空間等社會(huì)資源,織起一張校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的閱讀網(wǎng)。漢陽(yáng)區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,接下來(lái)會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),把閱讀融入日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓書香鋪滿校園的每一個(gè)角落、走進(jìn)每一個(gè)家庭,陪伴青少年在讀書中慢慢成長(zhǎng)、提升綜合素養(yǎng)。(極目新聞 記者 向一帆 通訊員 王榮榮)
發(fā)表時(shí)間:2026-04-13 來(lái)源:極目新聞
近日,武漢市漢陽(yáng)區(qū)教育局啟動(dòng)中小學(xué)“書香校園·鑄魂育人”主題讀書活動(dòng),覆蓋全區(qū)所有中小學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)愛讀書、讀好書、善讀書?;顒?dòng)對(duì)教師和家長(zhǎng)提出了倡導(dǎo)性目標(biāo):每個(gè)老師每年至少讀3本書,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子每年至少共讀3本書。啟動(dòng)儀式上,武漢第三寄宿中學(xué)分享了一項(xiàng)校本實(shí)踐——該校通過(guò)“海量閱讀”課程,保障學(xué)生三年累計(jì)閱讀量達(dá)2100萬(wàn)字。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),鐘家村小學(xué)、墨水湖小學(xué)、二橋中學(xué)、三寄宿中學(xué)四所學(xué)校,率先亮出了自己的閱讀“成績(jī)單”,其中三寄宿中學(xué)的“海量閱讀”數(shù)據(jù),一下子就吸引了大家的目光。這所學(xué)校深耕十年,專門打造了校本閱讀課程,給學(xué)生的閱讀立下了明確規(guī)矩:每周閱讀時(shí)間不少于8小時(shí),閱讀量不低于18萬(wàn)字,三年累計(jì)下來(lái)要達(dá)到2100萬(wàn)字,算下來(lái)每年得讀700萬(wàn)字,相當(dāng)于給閱讀進(jìn)度“劃了線”。據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹,為了讓海量閱讀不枯燥,學(xué)校每年都會(huì)辦讀書節(jié),圖書漂流、書香市集、學(xué)科展演等活動(dòng)輪番上陣,近幾年還把讀書和“學(xué)習(xí)力”培養(yǎng)、跨學(xué)科項(xiàng)目結(jié)合起來(lái),讓閱讀真正讀有所獲、落地見效。
除了給學(xué)生定下“閱讀硬指標(biāo)”,這次活動(dòng)還有個(gè)暖心亮點(diǎn)——給老師和家長(zhǎng)也安排了“閱讀作業(yè)”,打破了以往讀書活動(dòng)只盯著學(xué)生的慣例。活動(dòng)部署的“四大行動(dòng)”里,清清楚楚寫了老師和家長(zhǎng)的閱讀任務(wù)。其中,教師讀書行動(dòng)要求每位老師每年至少讀3本和教育、專業(yè)、心理學(xué)相關(guān)的書,學(xué)校每季度還會(huì)辦讀書分享會(huì)、發(fā)讀書榜,既能鼓勵(lì)老師主動(dòng)“充電”,也能悄悄督促大家養(yǎng)成閱讀習(xí)慣;家庭親子互讀行動(dòng)則給家長(zhǎng)“派了活”,鼓勵(lì)家長(zhǎng)每年和孩子一起讀3本書,平時(shí)可以一起做親子閱讀手賬、分享讀書心得,甚至參與校園的閱讀分享,陪著孩子一起在書香里成長(zhǎng),慢慢養(yǎng)成家庭閱讀的好風(fēng)氣。
當(dāng)然,除了三寄宿中學(xué)的海量閱讀成果,另外三所展示學(xué)校也各有各的特色,亮點(diǎn)十足。鐘家村小學(xué)十八年來(lái)一直堅(jiān)持“以讀立人,科創(chuàng)致遠(yuǎn)”,打造出“閱讀+科創(chuàng)”的特色模式,靠著整本書閱讀和年度讀書節(jié)“雙發(fā)力”,讓閱讀和科技創(chuàng)新擦出火花,讓學(xué)生既能在書里積累知識(shí),也能在科創(chuàng)中打開思路;墨水湖小學(xué)則堅(jiān)信“閱讀無(wú)邊界,處處是書香”,把閱讀悄悄融入課表、課程和各個(gè)學(xué)科,在教室、走廊、校園角落都擺上讀書角、圖書架,打造出“人人能讀、時(shí)時(shí)能讀、處處能讀”的閱讀環(huán)境;二橋中學(xué)則主打校家社一起讀,以“干部共讀”做榜樣,推出“新父母共讀”活動(dòng),借助數(shù)字化平臺(tái)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng),定期舉辦親子閱讀分享會(huì),把學(xué)校和家庭的閱讀力量擰成一股繩。
為了讓這次讀書活動(dòng)能一直辦下去、辦出效果,活動(dòng)還創(chuàng)新設(shè)置了“漢陽(yáng)·尋根”“中國(guó)·識(shí)廣”“世界·觀遠(yuǎn)”“未來(lái)·創(chuàng)想”四類閱讀板塊,既能讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感,也能讓大家讀懂中華文明、開闊國(guó)際視野、激發(fā)創(chuàng)新思維。與此同時(shí),漢陽(yáng)區(qū)還會(huì)整合校本、校園、平臺(tái)、社會(huì)四類資源,優(yōu)化學(xué)校圖書館、閱覽室的管理,用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、武漢教育云等線上渠道,聯(lián)動(dòng)新華書店、社區(qū)讀書空間等社會(huì)資源,織起一張校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的閱讀網(wǎng)。漢陽(yáng)區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,接下來(lái)會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī),把閱讀融入日常教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),讓書香鋪滿校園的每一個(gè)角落、走進(jìn)每一個(gè)家庭,陪伴青少年在讀書中慢慢成長(zhǎng)、提升綜合素養(yǎng)。(極目新聞 記者 向一帆 通訊員 王榮榮)
湖北省精神文明建設(shè)辦公室主辦
技術(shù)支持:荊楚網(wǎng)
投稿郵箱: hbwmwxxbs@vip.163.com