汲國(guó)學(xué)精華 育時(shí)代新人——湖北文理學(xué)院讀書(shū)會(huì)以文化育人賦能成長(zhǎng)

發(fā)表時(shí)間：2026-04-10 來(lái)源：湖北文明網(wǎng)

湖北文理學(xué)院聯(lián)合湖北襄陽(yáng)隆中文化園投資有限公司，在古隆中景區(qū)舉辦第五十一期湖文讀書(shū)會(huì)。

“‘淡’是否消極避世？”“如何練就‘辨明取舍、小事練心’的實(shí)踐方法？”…… 2024年5月，湖北文理學(xué)院?jiǎn)?dòng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)－湖文讀書(shū)會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱湖文讀書(shū)會(huì)），每周四下午，在學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)“德園”舉行。湖文讀書(shū)會(huì)總是吸引眾多師生慕名而來(lái)，師生們圍坐一起，共讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，在交流思辨中碰撞思想，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典在新時(shí)代煥發(fā)新生機(jī)。

截至今年4月3日，湖文讀書(shū)會(huì)已開(kāi)展59期，通過(guò)線下主會(huì)場(chǎng)與線上分會(huì)場(chǎng)的方式，吸引5萬(wàn)余人次參與。如今，湖文讀書(shū)會(huì)已成為該校師生通往國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧橋梁，引領(lǐng)青年學(xué)子成長(zhǎng)成才，以文化軟實(shí)力為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)力。

經(jīng)典潤(rùn)心 厚植育人根基

“言忠信，行篤敬?！?月2日，第五十九期湖文讀書(shū)會(huì)上，湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院袁仕萍教授以“信”為主題作經(jīng)典導(dǎo)讀分享。讀書(shū)會(huì)上，袁仕萍以襄陽(yáng)歷史文化為切入點(diǎn)，生動(dòng)講述了西晉名將羊祜與陸抗交兵不欺、送藥不疑的誠(chéng)信佳話，深入解讀了峴山“墮淚碑”的由來(lái)與精神內(nèi)核。她還梳理了唐詩(shī)中涉及峴山的93首詩(shī)作，重點(diǎn)賞析李白《襄陽(yáng)歌》與孟浩然《與諸子登峴山》，引導(dǎo)大家從傳統(tǒng)文化中汲取立德修身的智慧。

在湖文讀書(shū)會(huì)啟動(dòng)儀式上，湖北文理學(xué)院黨委書(shū)記吳超仲寄語(yǔ)師生：“希望讀書(shū)會(huì)成為師生共品經(jīng)典、共話成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓師生在經(jīng)典中汲取智慧，在傳承中堅(jiān)定信念，在實(shí)踐中砥礪品格，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校育人中的作用，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才?！?/p>

自創(chuàng)辦以來(lái)，湖文讀書(shū)會(huì)圍繞“修德、修心、修身”三大核心主題，通過(guò)“誦讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典、研討經(jīng)典、踐行經(jīng)典”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓師生在沉浸式研讀中啟迪心智。

從首期聚焦“志”的堅(jiān)守，到第五十九期聚焦“信”的傳承，每一期讀書(shū)會(huì)都緊扣時(shí)代需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，通過(guò)師生“共學(xué)、共享、共長(zhǎng)”的互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)“引發(fā)思考、引起共鳴、引導(dǎo)踐行”的育人成效。一支專業(yè)素養(yǎng)突出、深耕國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)科研的教師團(tuán)隊(duì)也已逐步建成，涌現(xiàn)出高新偉、高其文、孫小舟、王曉艷、熊明秀、高志明等一大批湖文讀書(shū)會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典名師。

憑借扎實(shí)的實(shí)踐與顯著成效，湖文讀書(shū)會(huì)獲評(píng)“襄陽(yáng)市優(yōu)秀閱讀群體”，獲批湖北省期刊發(fā)展扶持資金、全民閱讀活動(dòng)扶持資金資助項(xiàng)目，案例入選第三屆“湖北十佳社科普及創(chuàng)新案例”。

創(chuàng)新形式 激活思政活力

如何增強(qiáng)師生的參與感、互動(dòng)感，讓晦澀的國(guó)學(xué)經(jīng)典變得通俗易懂、貼近生活？湖文讀書(shū)會(huì)不斷探索，持續(xù)推動(dòng)形式創(chuàng)新升級(jí)。在“問(wèn)答經(jīng)典”環(huán)節(jié)，主講人與主持人以對(duì)話交流的方式，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)、深入淺出的解讀，引導(dǎo)師生主動(dòng)參與，讓經(jīng)典研讀不再是“單向灌輸”，而是“雙向奔赴”。

此外，湖文讀書(shū)會(huì)還緊扣不同學(xué)科特色，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生走進(jìn)文化場(chǎng)館、歷史遺址、鄉(xiāng)村田野等場(chǎng)所，在實(shí)地探訪、情景感悟中接受思想政治教育與傳統(tǒng)文化熏陶，實(shí)現(xiàn)“讀經(jīng)典”與“踐真知”的深度融合，讓育人過(guò)程更具吸引力與感染力。

2025年12月，湖北文理學(xué)院聯(lián)合湖北襄陽(yáng)隆中文化園投資有限公司，在古隆中景區(qū)舉辦第五十一期湖文讀書(shū)會(huì)?；顒?dòng)將讀書(shū)會(huì)課堂移至古隆中景區(qū)，通過(guò)實(shí)地、實(shí)景、實(shí)情的沉浸式教學(xué)，引導(dǎo)師生感悟以“忠”為核心的中華傳統(tǒng)美德。

在古隆中牌坊前，湖北文理學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院高新偉教授追溯“古隆中”正匾的歷史底蘊(yùn)，闡釋“淡泊明志 寧?kù)o致遠(yuǎn)”的精神內(nèi)涵，從諸葛亮忠勇?lián)?dāng)?shù)囊簧腥耄馕觥爸摇钡奈幕瘻Y源與精神內(nèi)核。

除了實(shí)景研學(xué)，讀書(shū)會(huì)還積極探索藝術(shù)化呈現(xiàn)路徑。2025年10月，湖北文理學(xué)院美育課上，通過(guò)“情景舞蹈+經(jīng)典吟誦”的藝術(shù)形式將湖文讀書(shū)會(huì)搬上舞臺(tái)?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，舞者們以優(yōu)雅的舞姿演繹著傳統(tǒng)文化的風(fēng)骨，為誦讀營(yíng)造出莊重而靈動(dòng)的氛圍?！叭藷o(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧！”……現(xiàn)場(chǎng)5000余名師生與該校黨委書(shū)記吳超仲、校長(zhǎng)杜國(guó)鋒齊誦“禮”“孝”經(jīng)典名篇，共同為新生上了一堂別開(kāi)生面的美育思政課。

知行合一 踐行育人使命

國(guó)學(xué)育人，貴在知行合一。湖北文理學(xué)院倡導(dǎo)師生將國(guó)學(xué)和傳統(tǒng)文化中的智慧和理念，應(yīng)用到日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，在實(shí)踐中涵養(yǎng)綜合素質(zhì)與人文精神，讓思政教育落地生根。

這一育人理念在多期微型讀書(shū)會(huì)上得到生動(dòng)詮釋。在“舍”主題分享中，土建學(xué)院學(xué)生許菲分享了自己的感悟。她認(rèn)為，“舍”是一種舍棄，更是一種奉獻(xiàn)精神，新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家的未來(lái)，“舍我其誰(shuí)”不是盲目自大，而是清醒的自覺(jué)：要舍棄浮躁，潛心向?qū)W；舍棄安逸，勇于突破；舍棄旁觀者的心態(tài)，做時(shí)代的參與者。

理論之外，實(shí)踐更讓國(guó)學(xué)內(nèi)涵愈發(fā)鮮活。湖文讀書(shū)會(huì)成員走進(jìn)福祥養(yǎng)老中心，開(kāi)展以“孝”為核心的志愿實(shí)踐活動(dòng)。青年學(xué)子們?cè)谂惆槔先?、服?wù)老人的過(guò)程中，體悟到“老吾老以及人之老”的國(guó)學(xué)內(nèi)涵，推動(dòng)國(guó)學(xué)理念從課堂走向社會(huì)，讓思政育人成果更加鮮明。

為拓寬國(guó)學(xué)育人覆蓋面，湖北文理學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典名句進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)，面向?qū)W生征集學(xué)習(xí)心得，營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍；圍繞每個(gè)月湖文讀書(shū)會(huì)的主題，依托學(xué)生組織、學(xué)生社團(tuán)，組織開(kāi)展特定主題的實(shí)踐活動(dòng)。讓經(jīng)典學(xué)習(xí)從“入耳入眼”到“入腦入心”，再真正轉(zhuǎn)化為日常的行為自覺(jué)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將積極搭建協(xié)同育人平臺(tái)，加強(qiáng)校地、校企和校校合作，積極開(kāi)展國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化“五進(jìn)”（進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村）普及活動(dòng)，在襄陽(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新大中小學(xué)一體化建設(shè)中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)，充分發(fā)揮高校輻射帶動(dòng)作用。通過(guò)系列活動(dòng)，提升公眾對(duì)國(guó)學(xué)及傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與理解，增強(qiáng)民族文化自豪感與自信心，讓孝道、誠(chéng)信等傳統(tǒng)美德得以大力弘揚(yáng)，為社會(huì)文明和諧注入持久的文化力量。（襄陽(yáng)日?qǐng)?bào) 記者 魏崴 通訊員 王禮剛 程威 文/圖）