武漢市江漢區(qū)：大中小學(xué)生在思政課中理解基層共治

發(fā)表時(shí)間：2026-04-10 來源：極目新聞

“加裝電梯是社區(qū)居民協(xié)商的結(jié)果，這叫基層共治——聽取每個(gè)人的意見，搞清楚每個(gè)人的需求，最后大家一起做決定。”4月9日下午，武漢市江漢區(qū)大中小學(xué)思政課一體化教研活動(dòng)在武漢市第十二中學(xué)舉行，來自小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個(gè)學(xué)段的思政教師圍繞“基層共治·民生暖心”這一主題進(jìn)行教研。

逛15分鐘幸福圈，感受民生溫度

教研現(xiàn)場，從一張張照片開始，北湖小學(xué)三年級教師楊茹荃在說課中展示了孩子們通過社區(qū)改造小記者等活動(dòng)，聽長輩講述過去的住房條件，再對比今天家門口的口袋公園、社區(qū)食堂、加裝電梯，用腳步丈量15分鐘幸福圈，初步表達(dá)了對“全過程人民民主”的理解。

“什么是便民服務(wù)？”面對孩子們的困惑，楊老師讓學(xué)生實(shí)地探訪。課堂上，孩子們用AI工具繪制出理想中的幸福地圖，將兩會(huì)精神具象為一個(gè)個(gè)溫暖的坐標(biāo)。

“小學(xué)段的使命是打底色、啟情感?！睏钊丬跽f，這節(jié)課雖未直接輸出“制度自信”四個(gè)字，但在孩子們心中種下了“我們的政府是為人民服務(wù)的”這粒種子。

開模擬議事會(huì)，破解養(yǎng)寵難題

“社區(qū)里存在哪些影響生活品質(zhì)的小事？該靠誰來解決？”武漢市第十九初級中學(xué)梅鈴老師在說課現(xiàn)場介紹，學(xué)生們圍繞“不文明養(yǎng)寵”這一民生痛點(diǎn)，召開了一場模擬社區(qū)居民議事會(huì)。

分組研討、梳理訴求、民主協(xié)商、投票表決……八年級學(xué)生親歷了從發(fā)現(xiàn)問題到制定《社區(qū)文明養(yǎng)寵公約》的全過程。當(dāng)討論陷入僵局時(shí)，老師引導(dǎo)大家引入AI智能攝像頭、語音提醒等科技手段，實(shí)現(xiàn)智慧監(jiān)管。

“再好的公約也會(huì)有人不遵守，科技賦能能幫助解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)難題?！泵封徖蠋熣f，這堂課讓學(xué)生明白：基層治理不僅是大家的事大家商量著辦，還可以“讓科技幫忙管得更好”。

為老舊小區(qū)“微改造”出方案

老舊小區(qū)的架空層，該改成老人的棋牌樂園，還是孩子的淘氣城堡？武漢市第十二中學(xué)呂俊紅老師曾在課堂上向?qū)W生提問，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。

正方強(qiáng)調(diào)“剛需與安全”，反方力主“成長與活力”。唇槍舌劍之后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)非此即彼行不通，轉(zhuǎn)而尋求代際融合的第三條路——設(shè)計(jì)“睦齡智慧谷”，讓老人和孩子共享空間、互不干擾。

“治理是多方聯(lián)動(dòng)的制度安排?！眳慰〖t說，這節(jié)課讓學(xué)生變成治理參與者，在真實(shí)沖突中理解了“全過程人民民主”的內(nèi)涵。

在實(shí)地調(diào)研中把基層共治講深講透

華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院的賈俊英老師分享了她們的團(tuán)隊(duì)如何通過實(shí)地調(diào)研和專業(yè)知識參與武漢市的垃圾處理工作，以實(shí)踐的方式學(xué)習(xí)思政課程。

團(tuán)隊(duì)調(diào)研了武漢的綠色動(dòng)力垃圾處理廠，該廠每年能處理88萬噸垃圾并產(chǎn)生3.7億度電。此外，他們還探討了基層治理、兩會(huì)精神、以人民為中心的發(fā)展思想等主題，并通過經(jīng)濟(jì)學(xué)與馬克思主義理論來了解城市的公共服務(wù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的方式。

團(tuán)隊(duì)采用實(shí)地調(diào)研法，將兩個(gè)專業(yè)融合在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的基礎(chǔ)上，提高參與基層治理的實(shí)踐能力。

人大代表現(xiàn)場分享全過程人民民主

活動(dòng)現(xiàn)場，第十四屆全國人大代表、武漢市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校馬丹老師帶來了一場分享。深耕教育一線30余年，援藏6年，她表示，在擔(dān)任全國人大代表過程中，始終收集最真實(shí)的民情民意。

馬丹分享了自己提交的10余項(xiàng)建議和推動(dòng)基層民意轉(zhuǎn)化為國家政策的過程。從養(yǎng)老金調(diào)整到耕地保護(hù)，從教育公平到體育設(shè)施建設(shè)，她用自己的履職經(jīng)歷告訴師生：全過程人民民主不是口號，而是一個(gè)個(gè)建議的提交、一次次督辦的閉環(huán)、一項(xiàng)項(xiàng)民生的落地。

“小學(xué)童心童趣厚植家國情懷底色，初中模擬議事強(qiáng)化制度認(rèn)知，高中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提升公共參與能力，大學(xué)理論與實(shí)踐融合引領(lǐng)使命擔(dān)當(dāng)?！苯瓭h區(qū)教培中心主任黃珺在總結(jié)時(shí)表示，這四堂思政課以“基層治理”為現(xiàn)實(shí)載體，以螺旋上升為教學(xué)邏輯，以生活實(shí)踐為基本方法，最終實(shí)現(xiàn)從童心感知到制度認(rèn)同的育人目標(biāo)，共同奏響大中小學(xué)思政課“循序漸進(jìn)、同向同行”的交響樂，為深化大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供了鮮活范本。

據(jù)了解，此次活動(dòng)是江漢區(qū)貫徹落實(shí)2026年全國兩會(huì)精神、推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的重要舉措。下一步，該區(qū)將繼續(xù)打造“梯度清晰、銜接緊密、同向育人”的思政課堂，讓兩會(huì)精神真正走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)每一位學(xué)生心中。（極目新聞?dòng)浾?王媛 通訊員 李黎 唐璇）