點亮成長路 涵養(yǎng)家國情——武漢江岸情景思政大課堂打造“育人新場景”

發(fā)表時間：2026-02-02 來源：極目新聞

如何讓思政教育擺脫說教、直抵心靈？1月30日，武漢七一華源中學(xué)上演了一場別開生面的主題思政課。這堂以“江岸之光”為名的“情景思政大課堂”，通過微光啟程、全城尋光、同心沐光三大篇章，串聯(lián)歷史感悟、城市行走、心理關(guān)懷與科技賦能，以沉浸式、互動式的體驗，呈現(xiàn)江岸區(qū)構(gòu)建“全社會、全時空、全周期”育人新格局的生動實踐，也讓思政教育真正“活”了起來。

從“一盞燈”到“一片光”，讓歷史可親可觸

八路軍武漢辦事處舊址紀念館講解員錢功悅從一盞革命文物臺燈講起，開啟了“微光成炬”的篇章。這盞燈既照亮了歷史中的不眠之夜，也成為連接過去與當(dāng)下的生動媒介。隨后，長春街小學(xué)學(xué)生們的朗誦《跨越時空的對話》，以真摯情感完成了一場跨越時空的青春致敬，令在場觀眾動容。

“以前覺得‘信仰’有點遙遠，”七一華源中學(xué)一名學(xué)生課后分享，“但聽著那盞燈背后的故事，仿佛能觸摸到那段歷史。我們今天的回答，先烈們一定能聽見?！?/p>

課堂還將城市作為“活教材”。課程創(chuàng)新之處，在于將城市作為“活教材”。在《老漢口的蝶變新生》情景劇中，舞臺變幻為漢口歷史風(fēng)貌區(qū)，學(xué)生們在“修舊如舊”的巴公房子、煥發(fā)新生的平和打包廠間穿梭?！斑@讓我想起學(xué)校組織的‘江岸之光·行走課堂’活動?！庇判W(xué)學(xué)生說，“我們在張自忠路尋訪英雄足跡，在黎黃陂路記錄老建筑新生。思政課不再只是坐在教室里，而是用腳步去丈量、用眼睛去發(fā)現(xiàn)?！?/p>

從“聽講者”到“參與者”，協(xié)同育人照見成長

“追光而遇”篇章聚焦青少年成長中的支持網(wǎng)絡(luò)。長春街小學(xué)校長周歡從“成長中的小煩惱”切入，引出江岸區(qū)構(gòu)建的協(xié)同育人體系。共青團江岸區(qū)委的節(jié)目《青春同行者》，展現(xiàn)大學(xué)生與中小學(xué)生互動共進的溫暖場景。

江岸區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人介紹：“我們致力于構(gòu)建‘全社會育人’的良好生態(tài)。思政教育不應(yīng)是學(xué)校的‘獨角戲’，而應(yīng)是家庭、學(xué)校、社會共同譜寫的‘協(xié)奏曲’?！卑俨酵ど鐓^(qū)的情景劇《成長合伙人》正是例證，孩子們通過擔(dān)任“小小樓棟長”、參與社區(qū)活動，逐步從“好孩子”成長為“好公民”。

圓桌訪談上，武漢二中學(xué)生萬美琦分享了把學(xué)業(yè)壓力、親子關(guān)系編成“青春脫口秀”段子的經(jīng)歷，“在笑聲中化解煩惱，也讓我們更敢表達”。思政教師柳靚葳認為：“教育的最高境界是喚醒內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生從‘旁觀者’變?yōu)椤袆诱摺?。?/p>

從“追光者”到“發(fā)光體”，啟迪夢想照見未來

“沐光而行”篇章關(guān)注青少年的內(nèi)心力量與時代使命。江岸區(qū)融媒體中心記者王藝蕾以“心靈補光”為引，與同學(xué)們展開溫暖互動。沈陽路小學(xué)的劇目《心靈小暖陽》，通過“情緒信箱”“傾心電臺”等情節(jié)，展現(xiàn)心理關(guān)懷在育人中的細膩滲透。

科技與教育的融合也成為亮點。育才第二小學(xué)的《“智”燃校園，運動超酷》節(jié)目，以動感舞臺與實時數(shù)據(jù)為載體，演繹AI如何賦能體育教學(xué)，讓進步可視可感。最后，育才可立小學(xué)的《飛天夢》舞臺，以一封寄往星辰的信箋，將個人夢想與家國情懷相連，把現(xiàn)場氣氛推向高潮。

創(chuàng)新探索持續(xù)深化，構(gòu)建全方位育人新生態(tài)

“這不僅僅是一堂思政課，更是思政育人實踐的生動縮影?！敝泄步秴^(qū)委宣傳部相關(guān)負責(zé)人表示，“我們立足資源稟賦，貫通線上線下，創(chuàng)新活動場景，努力以更具浸潤力的教育實踐賦能青少年全面發(fā)展，讓‘江岸之光’照亮孩子成長為‘好學(xué)生、好孩子、好公民’的每一步?！?/p>

現(xiàn)場不少教師表示，這種沉浸式、互動式的情景思政課提供了可借鑒的模式，特別是家校社協(xié)同的案例具有啟發(fā)意義。

活動由中共江岸區(qū)委宣傳部指導(dǎo)，區(qū)教育局、區(qū)融媒體中心、團區(qū)委聯(lián)合主辦，武漢廣播電視臺等單位承辦。近年來，江岸區(qū)統(tǒng)籌理論和輿論、文化和文明以及思想政治等工作，持續(xù)深耕“江岸之光”品牌矩陣，陸續(xù)開展“江岸之光·行走課堂”“江岸之光·開心有‘你’進校園”“江岸之光·五育潤心”“江岸之光·百場主題班會”等特色活動，發(fā)揮“光”的價值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新構(gòu)建“政府主導(dǎo)、社會協(xié)同、學(xué)校實施、家庭參與”的聯(lián)動機制，推動多方力量在“同一束光”下同向同行，凝聚成“全域參與、全周期賦能”的育人共同體。

未來，江岸區(qū)將繼續(xù)深化“江岸之光”品牌建設(shè)，推動思政教育與青少年成長需求同頻共振，為培育更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人注入強大動力。（極目新聞記者 王峻 通訊員 柯智濤）