為心靈“賦能” 讓成長“向陽”——房縣實驗小學“一二七”心育體系實踐紀實

發(fā)表時間：2025-12-04 來源：十堰日報

學生參加繪畫社團。

“以前孩子總說作業(yè)多、壓力大，現在周三沒作業(yè)，還能參加喜歡的繪畫社團，孩子可高興了?！?1月26日，房縣實驗小學四年級學生家長李女士說。

這一轉變，源于該校深耕心理健康教育的持續(xù)實踐。作為房縣首批心理健康教育特色示范學校，該校秉持“陽光心靈，快樂成長”理念，構建“一二七”心育體系，將心育深度融入教育教學全鏈條，為學生心靈成長筑牢防護墻。

筑牢“心”陣地：織密立體心育網絡

該校高度重視心育工作，構建“校級統(tǒng)籌、年級落實、班級跟進”三級管理機制，由校長牽頭統(tǒng)籌，分管副校長具體負責，整合多方力量，形成工作合力。

在此基礎上，打造3支核心育人隊伍筑牢根基：班主任經每月專題培訓后成為學生心理“第一觀察員”；家長隊伍依托家長學校每年開展8至10場專題培訓實現全覆蓋；21名國家二級、三級心理咨詢師（含3名專職）組建“青少年成長指導中心”，配備專業(yè)功能空間，常態(tài)化開展咨詢輔導。

同時，借力國家中小學智慧教育平臺和房縣“心微光”平臺，開設“心理微課”專欄，累計上線56節(jié)課程，實現心育“線上+線下”全覆蓋。

激活“心”動力：7大舉措賦能成長

基于“小學生心理問題50%源于內在認知偏差，50%受外部環(huán)境影響”的研判，該校推出七大核心舉措。

該校堅持課程與融合并舉，落實每兩周一節(jié)心育課，自編《陽光心靈成長手冊》，以“情緒小怪獸”等游戲化教學，教會學生管理情緒。同時推動心育與學科融合，語文課培養(yǎng)共情、體育課塑造合作、美術課釋放壓力。

減負與活動同行，嚴格落實“雙減”政策，推行“一二年級無書面作業(yè)”“周三無作業(yè)日”及作業(yè)公示審核制度。課后服務開設30余個特色社團，學生參與率達100%，讓孩子在興趣探索中收獲快樂自信。

幫扶與預警并重，建立四類特殊學生信息專檔，推行“師生結對幫扶”。規(guī)范開展高年級學生心理篩查，按預警等級分層保密跟進，筑牢心理安全防線。

聚力“心”防線：家校協(xié)同凝聚共識

學生健康成長需家校社協(xié)同。該校通過專家講座、“線上+線下”家訪、特殊學生家長座談會等形式，搭建溝通橋梁。2024年，全體校委會、班主任等組隊家訪，實現90戶特殊學生家庭全覆蓋。

2025年3月，該校邀請專家為五、六年級家長開展青春期心理專題講座，現場答疑解惑。“以前總批評孩子成績差，聽了建議后我們更關注孩子的努力，孩子的學習積極性明顯提高了。”五年級家長陳女士說。同時，該校通過專題講座、直播學習、C級培訓，提升教師心育素養(yǎng)，2025年10月，首期45名教師全部考核通過，二期68名學員完成階段性學習。

該校負責人表示，該校引入積極心理學理念，開展“陽光班級”“心靈之星”評選，豐富心育載體，護航每一位學生向陽成長。（十堰日報記者 唐曉瑋 通訊 員 代然陳堡壘）