咸寧：十年鄉(xiāng)路傳樂(lè)聲 王群益與他的山村音樂(lè)課堂

發(fā)表時(shí)間：2025-10-22 來(lái)源：湖北文明網(wǎng)

一個(gè)祠堂里，麻將桌被搬走，鋼琴聲與童聲交織響起，留守兒童的眼睛亮了起來(lái)。這束光亮，源自王群益跨越十年的堅(jiān)守。

從湖北蒲圻師范中師音樂(lè)班畢業(yè)，到武漢音樂(lè)學(xué)院研究生班，再到大學(xué)教授，王群益本可安享高校講臺(tái)的靜謐。2015年，時(shí)任湖北科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)的他，卻選擇回到家鄉(xiāng)咸安區(qū)大幕鄉(xiāng)井頭村——那個(gè)集山區(qū)、庫(kù)區(qū)于一體的貧困村。

十年，他以音符為橋，在生養(yǎng)他的土地上，用音樂(lè)為孩子們打開(kāi)了一扇通向世界的窗。

初心：老舊祠堂里的美育覺(jué)醒

初秋周六的清晨，井頭村五組莊稼塘，遠(yuǎn)山環(huán)繞，村文化藝術(shù)中心的樂(lè)聲悠揚(yáng)。“世上只有媽媽好”的旋律里，王群益與學(xué)生周闊分持鋼琴、手風(fēng)琴伴奏，孩子們的歌聲稚嫩清亮。

在2015年，這里還是另一番景象：廢棄的祠堂里，大人圍坐打麻將，孩子在一旁游蕩。全村2500多人口中，100多名留守兒童對(duì)藝術(shù)的渴求，被貧困與匱乏深埋。

這份場(chǎng)景刺痛了王群益。他的童年，同樣沒(méi)有正規(guī)音樂(lè)課，是下鄉(xiāng)的劇團(tuán)與知青，在他心中播下音樂(lè)的種子。

1979年，我國(guó)恢復(fù)高考的第三年，王群益錄取上了湖北蒲圻師范中師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)班。懷揣著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，他堅(jiān)持考學(xué)，工作后也一直深耕音樂(lè)講堂。

實(shí)際上，打從上世紀(jì)80年代開(kāi)始，王群益就到開(kāi)始咸安區(qū)金雞山小學(xué)、栗林小學(xué)、汀泗中學(xué)等農(nóng)村學(xué)校支教。如今，他決意用專(zhuān)業(yè)反哺鄉(xiāng)土：“想法藏了多年，臨近退休終于下定決心，要為孩子們做點(diǎn)事?！?/p>

在家鄉(xiāng)辦事，一切順風(fēng)順?biāo)?。沒(méi)有教室，就用祠堂改造；缺少桌椅，就接來(lái)鄉(xiāng)政府淘汰的會(huì)議桌；沒(méi)有樂(lè)器，他自掏腰包購(gòu)置。鄉(xiāng)親們主動(dòng)加入裝修隊(duì)伍，粉墻、通水電，風(fēng)雨飄搖的祠堂漸漸變了模樣。

為了讓“山里娃”享受到不輸城里的音樂(lè)教育，王群益在硬件投入上從不馬虎，光是鋼琴，就購(gòu)置了2臺(tái)鋼琴、4部電鋼，通通是進(jìn)口“牌子貨”。

老祠堂里，黑板換了又換，天井修了又修。麻將的喧鬧終被童聲取代，唯有斑駁墻皮和未加修建的房間，還留存著往昔的痕跡。

堅(jiān)守：十年步履中的音符承諾

“鐺、鐺、鐺——”房檐下的鐵管被敲響，孩子們便循著清脆聲響涌向教室。這聲召喚，王群益一守就是十年。

音樂(lè)課堂的課程表每周更新，樂(lè)理、聲樂(lè)、器樂(lè)基礎(chǔ)樣樣齊全。除了他親自授課，精通民樂(lè)的張志全等3位教師主動(dòng)常駐，衛(wèi)生值日、教學(xué)安排井然有序，輪流支教的老師更是多達(dá)300余人。

開(kāi)課前夕，王群益做足了準(zhǔn)備。他請(qǐng)來(lái)市音協(xié)與高校師生，幾十人上演吹拉彈唱跳的文藝演出，引來(lái)鄰村鄉(xiāng)親步行十里趕來(lái)觀看。無(wú)形之中，點(diǎn)燃了大伙對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。正式開(kāi)課那日，100多名男女老少圍坐祠堂，把課堂擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。

從此，每逢周六，王群益往返市區(qū)與山村的腳步從未停歇。19公里，28分鐘，每一個(gè)彎道的弧度他都已爛熟于心。

“我佩服他，他能干成別人干不成的事，不圖什么，就是為了做好事?！睆堉救f(shuō)。

課堂上，王群益時(shí)而微笑伴奏，時(shí)而凝神板書(shū)，時(shí)而輕聲提醒“注意手型”，口袋里常備的糖果成了鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持的小禮物，孩子們也親切地喚他“王爹爹”。

“絕不花村民一分錢(qián)”是他的鐵律：葫蘆絲、巴烏等樂(lè)器無(wú)償提供給孩子們使用，每學(xué)期匯報(bào)演出的舞臺(tái)搭建、路費(fèi)餐食全由他承擔(dān)。

2018年的期末演出，是規(guī)模最大的一場(chǎng)。20個(gè)器樂(lè)、舞蹈和小品節(jié)目精彩紛呈，音樂(lè)志愿者與小朋友同臺(tái)獻(xiàn)藝。令王群益感動(dòng)的是，許多志愿者說(shuō)，連盒飯都不用準(zhǔn)備，甘愿純義務(wù)出演。

十年間，30余萬(wàn)元工資投入樂(lè)器與場(chǎng)地建設(shè)，他只笑著說(shuō)“用工資供養(yǎng)理想，值得”。而這期間，妻子默默地做著后勤工作。

綻放：音樂(lè)浸潤(rùn)下的鄉(xiāng)村新生

十年間，井頭村文化藝術(shù)中心培育了500余名學(xué)生，幾乎人人能識(shí)譜唱歌，每人至少掌握一種樂(lè)器。一批批山里娃登上縣市級(jí)演出舞臺(tái)，成為學(xué)校文藝尖子。首批學(xué)員周闊，已是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，每逢寒暑假總會(huì)回到課堂支教義演。

有人問(wèn)，為什么要在農(nóng)村開(kāi)設(shè)音樂(lè)教室？王群益堅(jiān)定地回應(yīng)：農(nóng)村孩子對(duì)音樂(lè)的渴望，遠(yuǎn)非現(xiàn)有條件能滿足；而對(duì)那些留守的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè)能慰藉心靈，更能成為一份終身相伴的愛(ài)好。

最盛時(shí)，音樂(lè)課堂曾同時(shí)開(kāi)設(shè)3個(gè)班，直到鄉(xiāng)村學(xué)校撤并，孩子們進(jìn)城上學(xué)后，學(xué)員漸少。但孩子們那份對(duì)藝術(shù)的渴求，王群益始終銘記。

音樂(lè)的力量遠(yuǎn)不止于孩子。不識(shí)字的村民也懂了“音樂(lè)好”。村民王大清和妻子常去教室吹笛子、唱民歌，一些婦女也學(xué)會(huì)了鑼鼓、嗩吶。事關(guān)音樂(lè)，大伙從不覺(jué)吵鬧，只說(shuō)“悅耳、有腔調(diào)”。

村容愈發(fā)整潔，民風(fēng)愈發(fā)淳樸，曾經(jīng)的祠堂成了名副其實(shí)的藝術(shù)中心，“和美村灣”“留守兒童示范服務(wù)站”“藝術(shù)下鄉(xiāng)共建基地”的牌匾在門(mén)口依次排開(kāi)。2023年，王群益發(fā)起的《乘著歌聲的翅膀——用音樂(lè)促進(jìn)山村留守兒童健康成長(zhǎng)》項(xiàng)目，斬獲湖北省文旅志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎(jiǎng)。

在王群益的影響下，當(dāng)?shù)卣槿霂头?，在老祠堂的?duì)面山坡上，新的井頭村文化中心已正在規(guī)劃建設(shè)；湖北科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院的“藝陽(yáng)光”支教團(tuán)隊(duì)，每周如約而至，已陪同王群益堅(jiān)守十年。

“鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵”，王群益堅(jiān)信，這顆美育火種早已扎根鄉(xiāng)土。即便歲月流轉(zhuǎn)，大山里的天籟也會(huì)持續(xù)飄蕩，越傳越遠(yuǎn)。（掌上咸寧 記者?張歡）